文|晨讀六點半
天津津南區(qū)某中學(xué)的肖老師，這幾天是“火”了個夠嗆。
自從她一段訓(xùn)斥學(xué)生的錄音被抬上了網(wǎng)路后，立刻就沖上了熱搜榜的“傳臚”。
“你媽媽一個月掙多少錢，XX的媽媽一個月掙得比你媽媽50年掙的都多”。
說實話，這樣帶有輕蔑意味的訓(xùn)斥，確實挺扎耳的。
哪怕當(dāng)年我的小學(xué)語文老師，曾說過更多比這還不中聽的話。
雖然要求做到絕對的平等也不現(xiàn)實，但因為學(xué)生的家境等其他客觀因素對學(xué)生進行歧視，也實屬不該。
畢竟，有教無類是教書育人的一個基本原則。
這兩天，對這位肖老師的口誅筆伐，不在少數(shù)。
從師德到人格，也被網(wǎng)友們說了個通透。
肖老師到底會受到怎樣的處理？
01撤銷教師資格，調(diào)離崗位
說實話，這位肖老師之前的教學(xué)成績，還是有目共睹的。
多次被評為津南區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，以及大面積提高教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀班主任。
她所帶的班級，曾經(jīng)多次被評為區(qū)級三好班集體。
而在2013-2014學(xué)年，她的班級更是被評為過區(qū)級中小學(xué)行為習(xí)慣示范班。
說實話，這些榮譽，我的歷任老師都沒有一位拿到過其中任何一項。
應(yīng)該說，從教學(xué)成績來看，這位肖老師還是有一定水平的。
事情發(fā)生后，肖老師被停了職。
而她本人，也在班級群里向錄音的學(xué)生道了歉。
經(jīng)過調(diào)查后，津南區(qū)教育部門認(rèn)為她違背了師風(fēng)師德，造成了不良的影響。
故給予嚴(yán)重警告處分，降低崗位等級，撤銷教師資格，調(diào)離崗位。
而學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，也受到了相應(yīng)的處理。
02換一個場景，事情很不一樣
對于肖老師的不當(dāng)言論，大伙已經(jīng)評價了很多了，我不想再談太多關(guān)于她的個人問題了。
至于對她的處理結(jié)果，我也沒理由去說三道四。
但是本著“看人看優(yōu)點”，取其精華去其糟粕的原則，我想她的話，可能會給不同的人帶來不同的感受。
一位老師，用家庭經(jīng)濟條件對學(xué)生進行訓(xùn)斥，這顯然不合情理。
因為歧視意味太重，而且所論述的事情和學(xué)生本人無關(guān)。
但是如果我們換個場景，再來聽下這句話的話，可能那個意思就不太一樣了。
比如說，父母這樣去說自己已經(jīng)成了年的兒子。
比如說，上級這樣去比較下級和其他下級的業(yè)績。
再比如說，一位妻子這樣去比較自己的丈夫和別人的丈夫。
我想這些場景，大伙就是沒經(jīng)歷過，也大概率聽說過。
雖然我舉的這些例子，都是在成年人世界里才會出現(xiàn)的。
但是今天的初中生，不早晚也都有會成年的那一天嗎。
我想肖老師的話，錯就錯在拿學(xué)生家長之間的比較，去歧視學(xué)生本身。
但她的話，也揭示了學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，會對將來造成的影響。
就像你跟孩子說“不好好學(xué)習(xí)，長大了就沒出息”，這么抽象的概念他不會理解得多透徹。
但是你跟他說“不好好學(xué)習(xí)，以后別人坐車你開車”，就會形象得多。
這不是助長競爭觀念，而是激發(fā)危機意識。
我們的學(xué)生，在又“減負(fù)”又“快樂”的教育理念下，或許真的被保護得有點過于好了。
在學(xué)生時代弱化競爭，遮掩危機，那么在高考后的他們，又將擁有什么水平的競爭意識，和應(yīng)對危機的能力呢？
03競爭，不丟人
我們經(jīng)常能看到一種教育理念，叫作“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。
我覺得這種理念，可能有點想當(dāng)然。
因為甭說人了，任何動物的大腦都是排斥主動思考的。
像學(xué)習(xí)這種需要深度思考的事，本質(zhì)上就很難讓人找到快樂，產(chǎn)生興趣。
就像食肉動物開始主動學(xué)習(xí)捕獵，都是要等到了餓得不行的時候，是一個道理。
回想自己的學(xué)生時代，我也拼了命地學(xué)習(xí)過。
親戚朋友都羨慕我爸媽，說他們培養(yǎng)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子。
但我心里特別清楚，那哪是愛學(xué)習(xí)啊，說到底其實就是不想輸罷了。
我面對不了別人考上大學(xué)，我在家種地的未來。
我承受不了別人紅花獎狀，我六十分萬歲的現(xiàn)狀。
我更不能想象，今后別人年薪百萬各種買買買，我一個月一千三終日研究怎么去跟人砍兩毛錢的價。
雖然大伙嘴上都不說競爭，而且相互之間也確實都是很好的朋友。
但競爭，就客觀地擺在那。
不以你口頭上的是否承認(rèn)為轉(zhuǎn)移。
04寫在最后
如果肖老師當(dāng)時說，“XX學(xué)習(xí)好，以后一個月掙點錢比你五十年都多”的話，我想這話雖然也不好聽，但至少會比原話有用得多。
因為至少把目標(biāo)和差距具體化了，讓你看得見，摸得著。
這遠(yuǎn)比考試卷面分上的差距，來得實在。
很多人都是到了高中，才開始努力學(xué)習(xí)的。
是因為長大了，懂事了？
未必。
因為心儀的大學(xué)就在眼前了，只需要再努力三年或許就能實現(xiàn)。
一個清晰的目標(biāo)，足以讓人專注。
并伴隨著競爭意識的存在，讓他們精益求精，主動去挑戰(zhàn)自身的極限。
我很不贊成現(xiàn)在的一些人，把教育當(dāng)成“發(fā)現(xiàn)更好的自己”，這種凡爾賽體的詩酒田園。
因為沒文憑沒學(xué)歷，更多的情況下，是別人選擇你，而你卻沒有權(quán)力去選擇別人。
到了那個時候，比肖老師更難聽的話，或許不會只是這么一句兩句吧。
